Deseo manifestar mi preocupación que -entiendo- comparten muchos otros ciudadanos argentinos más allá de su profesión, condición social o creencias espirituales.
Vivimos una etapa políticamente convulsionada donde se descalifica y se combate a los que piensan diferente desde el gobierno de turno, y a la vez -vaya contradicción- se promueven leyes que se presentan como "igualitarias" pero que rompen con las leyes mayores, las de la naturaleza misma.
A riesgo de ser mal calificado y conceptuado deseo manifestarme distinto a lo que en estos días se puede percibir en el bombardeo de los medios de comunicación (o de incomunicación según se vea), y del Senado que a pesar de todos los consejos de psicólogos, abogados, constitucionalistas, médicos, etc. han sancionado una ley donde las personas del mismo sexo se pueden casar y unir en "matrimonio".
Asimismo sabemos que ya existen proyectos para leyes favorables al aborto, la eutanasia y la despenalización del consumo de drogas.
Estamos en un tiempo donde a lo bueno se le llama malo y a lo malo se le dice bueno.
Realmente este gobierno, sus funcionarios y los senadores que haciendo oídos sordos a la mayoría y a los consejos calificados en sentido contrario a una ley de este tipo, son unos subversivos o por lo menos se comportan de esa manera, subvirtiendo los valores de la familia, de la naturaleza misma.
Estimo que habrá consecuencias muy negativas de seguir en este tren. A este gobierno le queda poco hilo en el carretel según se puede percibir, sentir, oler en la sociedad toda que está harta de la histericidad de la mujer gobernante, su marido y sus acòlitos. Pareciera que antes de irse van a dejar la tierra arrasada...
Se violan las leyes naturales echando mano a conceptos generalizantes como la igualdad, mismos derechos, libre elección, etc. y se olvidan en primer lugar que según nos lo confirman los médicos, el cuerpo humano no está diseñado para tener relaciones sexuales entre personas del mismo sexo.
Cuando compramos un celular, no lo usamos de peine (aunque algunos pareciera que lo usan para cualquier otra cosa y no para comunicarse), si compramos una plancha no la usamos para cocinar huevos fritos, porque cada producto tiene un diseño con un fin específico.
En esto del casamiento gay se ha dejado la lógica elemental, y las parejas que se formen (un médico aquí por favor...!) no serán para dar vida sino muerte. No hemos sido diseñados para tener sexo con otra persona del mismo sexo, y se sabe que éste no se elige, sino que cada uno nace con un sexo determinado, tampoco existe ningún gen que determine que una persona sea homosexual.
Las consecuencias en la educación futura no tan lejana serán desastrosas enseñando a nuestros hijos y nietos que pueden elegir el sexo que deseen, dejando de lado principios y leyes naturales.
Los que violan las leyes son delincuentes. Los delincuentes son castigados...
Basta de mentiras.
Hay un libro que en algunas bibliotecas se encuentra lleno de polvo porque nadie lo consulta. Se llama Biblia. Más allá de lo que determine creer cada uno, allí están las bases para la vida en todas sus áreas en la que se desenvuelve. Es el manual del fabricante, por dejarlo de lado, se hará uso de la vida para fines para los que no fue diseñada.
El resultado no será otro que la tragedia...
¿Y si no, qué piensan uds. que ocurrirá?
30 jul 2010
30 jun 2010
Los bibliotecarios escolares son también educadores
Yo creo que los bibliotecarios somos educadores tanto los que nos desempeñamos en el nivel preescolar, como los que lo hacemos en el nivel universitario, pasando por todos los niveles educativos. El siguiente artículo apareció el 25 de este mes de junio, en el diario La Capital, de Mar del Plata:
"Para el nuevo titular del Cendie, Rafael Gagliano, los bibliotecarios deben rever sus funciones. Para eso propone algunas acciones.
"Los bibliotecarios son docentes", aseguró el flamante director del Centro de Documentación e Información Educativa -Cendie- que depende de la Dirección General de Cultura y Educación, Rafael Gagliano, quien dijo que los encargados de las bibliotecas están en un período de "giro antropológico". Esto -dijo-, implica que los bibliotecarios deben involucrarse en la labor educativa, hacer atractivos los recursos con que cuentan e involucrarse con los alumnos.
En diálogo con LA CAPITAL, Gagliano habló sobre la nueva labor de los bibliotecarios que por la mañana transmitió a una importante cantidad de ellos en la primera de cuatro jornadas de capacitación que organizó la Jefatura Distrital de Educación.
"Esta fue la primera de una serie de 4 reuniones tendientes a definir el rol, el perfil y la agenda de trabajo. Los bibliotecarios como docentes, educadores, no como técnicos puramente, sino como miembros plenos de la institución escolar en su condición de educadores", aseguró el director del Cendie.
- Esto es muy importante porque la figura del bibliotecario se tiene como esa persona que sólo entrega libros...
- El sentido es que es una profesión y actividad orientada a personas en formación: niños, adolescentes y jóvenes. No es simple ni fácil que alguien que se acostumbró a vincularse y relacionarse con cosas, aunque sean nobles como los libros, pase ahora a pensar sistemáticamente en términos de necesidades de personas, deseos de personas, desarrollos cognitivos y afectivos vinculados a personas que usan los textos para esos desarrollos. Por eso para los bibliotecarios esto es un giro antropológico.
- ¿Cómo lo toman a esto los bibliotecarios y sobre todo aquellos que ya tienen años de profesión?
- Como sucede en otros casos, con sus resistencias, con algunos reclamos como que nos piden mucho y nos dan poco. A esto no lo escuché hoy pero sí en otras oportunidades: "No nos prepararon para esto, no sabíamos que esto era lo que efectivamente queremos que sea". Es decir, las resistencias son normales para personas que han trabajado con mapas mentales que corresponden a otras décadas, a otros momentos, a otras infancias, a otras realidades de inclusión social y escolar de todos los niños y niñas. La biblioteca era un lugar de apoyo, que podía ser suprimida sin que ella lo sintiese y eso ahora es imposible. No es más un lugar de apoyo solamente y por el contrario no está en un lugar marginal sino central porque sus proyectos interactúan con otros de docentes de aulas, con la conducción, y con las propuestas propias de los bibliotecarios atento a la formación de los niños de acuerdo al desarrollo: es decir, son docentes.
Los cambios
- Usted ha enumerado algunas de las nuevas políticas del sector , ¿qué otras cosas son necesarias que los bibliotecarios sepan y vayan haciéndose propias?
- Hay un componente de su trabajo que es técnico y que debe administrarlo con idoneidad, con experticia, con conocimiento. Es decir, ellos tienen un horizonte de conocimiento que el puesto exige pero como toda experticia técnica puede devorarse al usuario y quedarse sólo en esa actitud pasiva de esperar que venga alguien a solicitar y en ese caso servirlo como corresponde, pero eso es una relación comercial no educativa. Sólo una parte es muy final y residual del trabajo del bibliotecario. En muchos casos el bibliotecario tiene que construir la demanda. El niño no va a pedir sino tiene una atracción y algo propicio para que lo que está ahí tenga vida y circule, etc. Por lo tanto ahí está el rol pedagógico de construir demanda, de crear ambientes propicios y de dar otras clases, distintas, complementarias y acumulativas respecto a la que da el docente de aula. Poder mostrar los recursos tecnológicos que la biblioteca dispone, si es que los tiene, los otros lenguajes como el cine, el arte, la literatura, y no solamente los libros de textos que los niños consultan por necesidad. Es decir, el bibliotecario muestra los otros lenguajes posibles pero en forma articulada con la demanda o la necesidad.
En el aula el niño ve las clases una a una, de lengua, de sociales, etc. En la biblioteca esos lenguajes tienden a unirse, a articularse y ser mostrado en su complejidad como unidad, como propuesta de trabajo. Esa es una ventaja enorme que tiene la biblioteca. Es ejemplar en términos de poner a los bibliotecarios como sujetos integrantes plenos de la escuela y de capacitación que es algo que fue históricamente olvidado. Es un elogio para la gestión de la jefatura distrital.
- Los bibliotecarios muchas veces se quejan de que los tienen un poco olvidados..
- Sí, es verdad, al igual que las bibliotecas. Pero se ha revertido la cosa y me parece que la tendencia, aunque todavía estemos en un lugar marginal, es reversible hacia una mayor visibilidad, exigencia y co-responsabilidad pedagógica con el conjunto de los otros actores. En este concepto ya no puedo mirar a los niños como que son sólo de los maestros de aula, sino que son también míos, y me conciernen y si ellos no aprenden como bibliotecario me siento interpelado y soy corresponsable. Es un término que yo tomo prestado de los derechos del niño que interpela a todos los adultos como corresponsables del resguardo y protección de sus derechos. No importa qué vínculo tengas con él sino que ese derecho no debe ser vulnerado.
experticia: prueba pericial
EB
"Para el nuevo titular del Cendie, Rafael Gagliano, los bibliotecarios deben rever sus funciones. Para eso propone algunas acciones.
"Los bibliotecarios son docentes", aseguró el flamante director del Centro de Documentación e Información Educativa -Cendie- que depende de la Dirección General de Cultura y Educación, Rafael Gagliano, quien dijo que los encargados de las bibliotecas están en un período de "giro antropológico". Esto -dijo-, implica que los bibliotecarios deben involucrarse en la labor educativa, hacer atractivos los recursos con que cuentan e involucrarse con los alumnos.
En diálogo con LA CAPITAL, Gagliano habló sobre la nueva labor de los bibliotecarios que por la mañana transmitió a una importante cantidad de ellos en la primera de cuatro jornadas de capacitación que organizó la Jefatura Distrital de Educación.
"Esta fue la primera de una serie de 4 reuniones tendientes a definir el rol, el perfil y la agenda de trabajo. Los bibliotecarios como docentes, educadores, no como técnicos puramente, sino como miembros plenos de la institución escolar en su condición de educadores", aseguró el director del Cendie.
- Esto es muy importante porque la figura del bibliotecario se tiene como esa persona que sólo entrega libros...
- El sentido es que es una profesión y actividad orientada a personas en formación: niños, adolescentes y jóvenes. No es simple ni fácil que alguien que se acostumbró a vincularse y relacionarse con cosas, aunque sean nobles como los libros, pase ahora a pensar sistemáticamente en términos de necesidades de personas, deseos de personas, desarrollos cognitivos y afectivos vinculados a personas que usan los textos para esos desarrollos. Por eso para los bibliotecarios esto es un giro antropológico.
- ¿Cómo lo toman a esto los bibliotecarios y sobre todo aquellos que ya tienen años de profesión?
- Como sucede en otros casos, con sus resistencias, con algunos reclamos como que nos piden mucho y nos dan poco. A esto no lo escuché hoy pero sí en otras oportunidades: "No nos prepararon para esto, no sabíamos que esto era lo que efectivamente queremos que sea". Es decir, las resistencias son normales para personas que han trabajado con mapas mentales que corresponden a otras décadas, a otros momentos, a otras infancias, a otras realidades de inclusión social y escolar de todos los niños y niñas. La biblioteca era un lugar de apoyo, que podía ser suprimida sin que ella lo sintiese y eso ahora es imposible. No es más un lugar de apoyo solamente y por el contrario no está en un lugar marginal sino central porque sus proyectos interactúan con otros de docentes de aulas, con la conducción, y con las propuestas propias de los bibliotecarios atento a la formación de los niños de acuerdo al desarrollo: es decir, son docentes.
Los cambios
- Usted ha enumerado algunas de las nuevas políticas del sector , ¿qué otras cosas son necesarias que los bibliotecarios sepan y vayan haciéndose propias?
- Hay un componente de su trabajo que es técnico y que debe administrarlo con idoneidad, con experticia, con conocimiento. Es decir, ellos tienen un horizonte de conocimiento que el puesto exige pero como toda experticia técnica puede devorarse al usuario y quedarse sólo en esa actitud pasiva de esperar que venga alguien a solicitar y en ese caso servirlo como corresponde, pero eso es una relación comercial no educativa. Sólo una parte es muy final y residual del trabajo del bibliotecario. En muchos casos el bibliotecario tiene que construir la demanda. El niño no va a pedir sino tiene una atracción y algo propicio para que lo que está ahí tenga vida y circule, etc. Por lo tanto ahí está el rol pedagógico de construir demanda, de crear ambientes propicios y de dar otras clases, distintas, complementarias y acumulativas respecto a la que da el docente de aula. Poder mostrar los recursos tecnológicos que la biblioteca dispone, si es que los tiene, los otros lenguajes como el cine, el arte, la literatura, y no solamente los libros de textos que los niños consultan por necesidad. Es decir, el bibliotecario muestra los otros lenguajes posibles pero en forma articulada con la demanda o la necesidad.
En el aula el niño ve las clases una a una, de lengua, de sociales, etc. En la biblioteca esos lenguajes tienden a unirse, a articularse y ser mostrado en su complejidad como unidad, como propuesta de trabajo. Esa es una ventaja enorme que tiene la biblioteca. Es ejemplar en términos de poner a los bibliotecarios como sujetos integrantes plenos de la escuela y de capacitación que es algo que fue históricamente olvidado. Es un elogio para la gestión de la jefatura distrital.
- Los bibliotecarios muchas veces se quejan de que los tienen un poco olvidados..
- Sí, es verdad, al igual que las bibliotecas. Pero se ha revertido la cosa y me parece que la tendencia, aunque todavía estemos en un lugar marginal, es reversible hacia una mayor visibilidad, exigencia y co-responsabilidad pedagógica con el conjunto de los otros actores. En este concepto ya no puedo mirar a los niños como que son sólo de los maestros de aula, sino que son también míos, y me conciernen y si ellos no aprenden como bibliotecario me siento interpelado y soy corresponsable. Es un término que yo tomo prestado de los derechos del niño que interpela a todos los adultos como corresponsables del resguardo y protección de sus derechos. No importa qué vínculo tengas con él sino que ese derecho no debe ser vulnerado.
experticia: prueba pericial
EB
13 may 2010
Lo que no debes hacer en faceboock
Consejos para mejorar tu seguridad
Actualmente casi todos estamos inscritos en una red social como Facebook, incluso los niños, pero la seguridad en Internet es un tema que concierne a todos. Quizás no estés siendo del todo cuidadoso con tu información.Consumer Reports te da siete consejos para mejorar tu seguridad.
Consejos útiles
Si dejas de hacer esto en Facebook, y cualquier red social donde estés inscrito, aumentarás tu seguridad y la de tu familia:
Deja de usar una contraseña débil o fácil de adivinar
Evite nombres o palabras simples que pueda encontrar en el diccionario, aún si le pones números al final. En vez de eso, mezcla letras con mayúsculas y minúsculas, números y símbolos. Una técnica buena es insertar números o símbolos a la mitad de una palabra, como esta variante de la palabra "casas": ¡cA27sAs!
Remueve tu fecha de nacimiento completa en tu perfil
Es un objetivo ideal para los ladrones de identidad, que podrían usarlo para obtener más información y potencialmente acceder a tus cuentas de banco o de crédito. Si ya ingresaste tu fecha de nacimiento, ve a la página de tu perfil de usuario y haz click en la pestaña de información (Info) y luego a Editar información (Edit). Bajo la sección de Información Básica, escoja mostrar solamente el mes y el día y no el año de su cumpleaños, o mejor, no pongas nada.
No desaproveches los controles de privacidad
Para casi todo en su perfil de usuario en Facebook, puedes limitar el acceso a tus amigos, amigos de tus amigos o a ti solamente. Puedes restringir acceso a sus fotos, e información de tu familia, entre otras cosas. Considera no dejar información de contacto, como teléfono o dirección.
Deja de incluir el nombre de tus hijos en las fotos
No uses el nombre de un niño en la etiqueta o título de las fotografías. Si alguien más lo hace, borra el nombre haciendo click en Remover la etiqueta (Remove Tag). Si tu hijo no está en Facebook y alguien más incluye su nombre en una foto, pídele a esa persona que quite el nombre de tu hijo.
Deja de mencionar que vas a salir de viaje
Eso es lo mismo que poner un anuncio que dice “no hay nadie en casa” en la puerta. Espera a estar de regreso en casa para decirles a todos lo increíble que fue tu vacación.
No permitas que te encuentren los motores de búsqueda
Para evitar que cualquier desconocido pueda acceder a tu página, ve a la sección de Búsqueda (Search) de los controles de privacidad de Facebook y selecciona Sólo amigos (Only Friends) para los resultados de búsqueda de Facebook. Asegúrate que el recuadro para los resultados de búsqueda pública (Public search results) no ha sido marcado.
No permitas a los menores usar Facebook sin supervisión
Aunque Facebook limita su membresía a personas de 13 años o mayores, hay niños menores que lo usan. La mejor forma de supervisarlos es convirtiéndose en uno de sus amigos en línea. Usa tu correo como contacto de la cuenta de tu hijo para que seas tu quien reciba notificaciones y pueda monitorear sus actividades.
"Lo que ellos tal vez piensen que no tiene importancia, puede ser algo muy serio", opina Charles Pavelites, un agente especial de supervision en el Centro de quejas de delitos en Internet (Internet Crime Complaint Center).
Por ejemplo, una niña que pone un comentario "Mi mamá no tarda en llegar a casa, tengo que lavar los platos" todos los días a la misma hora, está revelando demasiada información sobre las actividades regulares de ir y venir de los padres.
Fuente: http://www.univision.com/content/content.jhtml?cid=2391574
Actualmente casi todos estamos inscritos en una red social como Facebook, incluso los niños, pero la seguridad en Internet es un tema que concierne a todos. Quizás no estés siendo del todo cuidadoso con tu información.Consumer Reports te da siete consejos para mejorar tu seguridad.
Consejos útiles
Si dejas de hacer esto en Facebook, y cualquier red social donde estés inscrito, aumentarás tu seguridad y la de tu familia:
Deja de usar una contraseña débil o fácil de adivinar
Evite nombres o palabras simples que pueda encontrar en el diccionario, aún si le pones números al final. En vez de eso, mezcla letras con mayúsculas y minúsculas, números y símbolos. Una técnica buena es insertar números o símbolos a la mitad de una palabra, como esta variante de la palabra "casas": ¡cA27sAs!
Remueve tu fecha de nacimiento completa en tu perfil
Es un objetivo ideal para los ladrones de identidad, que podrían usarlo para obtener más información y potencialmente acceder a tus cuentas de banco o de crédito. Si ya ingresaste tu fecha de nacimiento, ve a la página de tu perfil de usuario y haz click en la pestaña de información (Info) y luego a Editar información (Edit). Bajo la sección de Información Básica, escoja mostrar solamente el mes y el día y no el año de su cumpleaños, o mejor, no pongas nada.
No desaproveches los controles de privacidad
Para casi todo en su perfil de usuario en Facebook, puedes limitar el acceso a tus amigos, amigos de tus amigos o a ti solamente. Puedes restringir acceso a sus fotos, e información de tu familia, entre otras cosas. Considera no dejar información de contacto, como teléfono o dirección.
Deja de incluir el nombre de tus hijos en las fotos
No uses el nombre de un niño en la etiqueta o título de las fotografías. Si alguien más lo hace, borra el nombre haciendo click en Remover la etiqueta (Remove Tag). Si tu hijo no está en Facebook y alguien más incluye su nombre en una foto, pídele a esa persona que quite el nombre de tu hijo.
Deja de mencionar que vas a salir de viaje
Eso es lo mismo que poner un anuncio que dice “no hay nadie en casa” en la puerta. Espera a estar de regreso en casa para decirles a todos lo increíble que fue tu vacación.
No permitas que te encuentren los motores de búsqueda
Para evitar que cualquier desconocido pueda acceder a tu página, ve a la sección de Búsqueda (Search) de los controles de privacidad de Facebook y selecciona Sólo amigos (Only Friends) para los resultados de búsqueda de Facebook. Asegúrate que el recuadro para los resultados de búsqueda pública (Public search results) no ha sido marcado.
No permitas a los menores usar Facebook sin supervisión
Aunque Facebook limita su membresía a personas de 13 años o mayores, hay niños menores que lo usan. La mejor forma de supervisarlos es convirtiéndose en uno de sus amigos en línea. Usa tu correo como contacto de la cuenta de tu hijo para que seas tu quien reciba notificaciones y pueda monitorear sus actividades.
"Lo que ellos tal vez piensen que no tiene importancia, puede ser algo muy serio", opina Charles Pavelites, un agente especial de supervision en el Centro de quejas de delitos en Internet (Internet Crime Complaint Center).
Por ejemplo, una niña que pone un comentario "Mi mamá no tarda en llegar a casa, tengo que lavar los platos" todos los días a la misma hora, está revelando demasiada información sobre las actividades regulares de ir y venir de los padres.
Fuente: http://www.univision.com/content/content.jhtml?cid=2391574
17 mar 2010
Las profesiones del futuro, ¿de qué trabajaremos en el 2020?
Brokers de talento, tecnoagricultores, holografistas... Un panorama de las profesiones en ascenso para los próximos años...
El futuro está llegando. Y, para sobrellevarlo, es interesante indagar en las profesiones que darán respuestas a las necesidades organizacionales, ecológicas, productivas y tecnológicas del siglo XXI.
El futuro está llegando. Y, para sobrellevarlo, es interesante indagar en las profesiones que darán respuestas a las necesidades organizacionales, ecológicas, productivas y tecnológicas del siglo XXI.
12 mar 2010
El iPad y el mundo de los libros
“El iPad representa la primera oportunidad real de crear un modelo de distribución pago atractivo para los consumidores”. John Makinson, CEO de Penguin (una de la principales casas editoriales del mundo) pronunció esta frase la semana pasada en la Digital Media & Broadcasting Conference organizada por el Financial Times. En Londres el ejecutivo presentó el siguiente video que permite anticipar el modo en que la industria editorial planea aprovechar el iPad, que saldrá a la venta el 3 de abril en EE.UU.
El video muestra no sólo las posibilidades del iPad, sino el hecho de que algunas editoriales se preparan para producir, además de libros, software que ofrezca una experiencia interactiva de conocimiento. Alcanza con ver el tipo de juego en los “libros” infantiles, las posibilidades de personalizar la “lectura” de un contenido de turismo, o el caso de Vampire Academy, un interesante ejemplo de cómo seguirán creciendo las comunidades en torno a la lectura, integrando la experiencia de las redes sociales.
El iPad será, fundamentalmente, una herramienta de entretenimiento para consumir música, televisión y cine. Por sus características técnicas ofrecerá una mejor experiencia multimedia para el consumo de contenidos periodísticos, y además permitirá leer libros. ¿Pero cómo afectará esa industria en particular?
Craig Mod (editor y diseñador afincado en Tokyo) en su reciente ensayo Books in the Age of the iPad sugiere un interesante escenario para el futuro del libro. En primer lugar distingue entre aquellos contenidos que no necesitan una forma en particular (textos, novelas y la mayor parte de la no-ficción: Formless Content o contenido sin formato), y aquellos contenidos que sí necesitan una forma en particular (textos compuestos con imágenes, gráficos: Definite Content o contenido formateado). La diferencia fundamental entre ambos es la interacción entre el contenido y la página. Mientras que para el contenido sin formato la página es invisible e irrelevante, para el contenido formateado la página es su bastidor y con él crea sentido. Si el iPad llega a entregar la experiencia que promete, concluye Mod, entonces el futuro de los libros podría ser el siguiente:
* El contenido sin formato será todo digital (iPad, Kindle, PC, celular, etc.)
* El contenido formateado será en parte libro impreso, en parte iPad
Mod, diseñador, conocer y amante de los libros impresos, termina su ensayo mostrando algunos de los libros de su colección que jamás podrían “traducirse” al iPad, ya que su contenido cobra sentido junto con las páginas de ese delicioso artefacto que es el libro impreso. (Miren debajo las páginas del Período Heian del Japón, con tinta metálica).
Mientras tanto los editores del mundo contratan programadores, y rezan para que la audiencia esté dispuesta a pagar por esa suerte de sobre-vida que los libros esperan trascender en la era digital.
El video muestra no sólo las posibilidades del iPad, sino el hecho de que algunas editoriales se preparan para producir, además de libros, software que ofrezca una experiencia interactiva de conocimiento. Alcanza con ver el tipo de juego en los “libros” infantiles, las posibilidades de personalizar la “lectura” de un contenido de turismo, o el caso de Vampire Academy, un interesante ejemplo de cómo seguirán creciendo las comunidades en torno a la lectura, integrando la experiencia de las redes sociales.
El iPad será, fundamentalmente, una herramienta de entretenimiento para consumir música, televisión y cine. Por sus características técnicas ofrecerá una mejor experiencia multimedia para el consumo de contenidos periodísticos, y además permitirá leer libros. ¿Pero cómo afectará esa industria en particular?
Craig Mod (editor y diseñador afincado en Tokyo) en su reciente ensayo Books in the Age of the iPad sugiere un interesante escenario para el futuro del libro. En primer lugar distingue entre aquellos contenidos que no necesitan una forma en particular (textos, novelas y la mayor parte de la no-ficción: Formless Content o contenido sin formato), y aquellos contenidos que sí necesitan una forma en particular (textos compuestos con imágenes, gráficos: Definite Content o contenido formateado). La diferencia fundamental entre ambos es la interacción entre el contenido y la página. Mientras que para el contenido sin formato la página es invisible e irrelevante, para el contenido formateado la página es su bastidor y con él crea sentido. Si el iPad llega a entregar la experiencia que promete, concluye Mod, entonces el futuro de los libros podría ser el siguiente:
* El contenido sin formato será todo digital (iPad, Kindle, PC, celular, etc.)
* El contenido formateado será en parte libro impreso, en parte iPad
Mod, diseñador, conocer y amante de los libros impresos, termina su ensayo mostrando algunos de los libros de su colección que jamás podrían “traducirse” al iPad, ya que su contenido cobra sentido junto con las páginas de ese delicioso artefacto que es el libro impreso. (Miren debajo las páginas del Período Heian del Japón, con tinta metálica).
Mientras tanto los editores del mundo contratan programadores, y rezan para que la audiencia esté dispuesta a pagar por esa suerte de sobre-vida que los libros esperan trascender en la era digital.
10 mar 2010
Muy importante
Respecto al uso del término "Bibliotecario", recurramos al diccionario de la RAE:
"Persona que tiene a su cargo el cuidado, ordenación y servicio de una biblioteca.", comparémosla con la definición de abogado "Licenciado o doctor en derecho que ejerce profesionalmente la dirección y defensa de las partes en toda clase de procesos o el asesoramiento y consejo jurídico"
A partir de las definiciones anteriores queda claro que quién se presenta como abogado, sin ser "Licenciado o doctor ..." está usurpando un título, pero quien se presenta como bibliotecario está describiendo su función.
27 ene 2010
Sobre el libro electrónico
Este artículo, con expresiones como "boom", "furor", "fenómeno" afirma que "se viene un boom del libro electrónico y lanzan cada vez más modelos". Salió en el diario porteño Clarín, en el día de hoy y más que artículo noticioso parece una publicidad.
"Se viene el boom del libro electrónico y lanzan cada vez más modelos
Cómo son los lectores digitales y las claves para elegir el equipo adecuado.
Por: Marcelo Bellucci
Así como el año pasado el furor llegó con los teléfonos inteligentes y el anterior con los reproductores de MP4, parece que 2010 será el turno de los libros electrónicos. Sin ir más lejos, en el último mes se lanzaron cerca de 20 modelos nuevos.
El fenómeno viene en crecimiento: en 2009 se vendieron 2,2 millones de lectores electrónicos, unas cuatro veces más que el año anterior. Y para 2010 se esperan llegar a los 5 millones, según los organizadores de la CES, la principal feria de equipos electrónicos.
Entre los aspectos que mejor se cotizan aparece el tamaño de la pantalla y su resolución. Como estos chiches se ven en blanco y negro, el contraste se mide en niveles de grises.
Y si se trata de pedir, siempre es mejor que incluya un teclado para agregar notas, que sea lo más liviano posible y que su sistema de navegación sea amigable. Los nuevos modelos traen una pantalla inferior que es a color.
Otro factor determinante es si se puede conectar por Wi-Fi para descargar los libros desde Internet. Algunos modelos lo hacen a través de las redes 3G, de telefonía celular. En cuanto a la batería, suelen durar una semana. La capacidad ideal es de 2 Gigabytes.
Estas tabletas utilizan una tinta electrónica que se parece cada vez más a una hoja de papel tradicional: no emite luz ni cansa la vista. Esta tecnología brinda una resolución de 150 puntos por pulgada, superior a la de un LCD. Además, no necesita retroiluminación: se puede leer con luz solar directa. Y si bien reconocen la mayoría de los formatos, todas tienen uno propio con el que se entienden mejor."
Siempre son auspiciosos los avances en la tecnología. Pero esto no lo consumen las mayorías, sino las minorías con un muy alto poder adquisitivo. ¿Qué ciudades tienen redes "3G"? ¿Y dónde hay wi fi libre por las calles, en San Luis? Recientemente el municipio de Rawson, en Chubut, Argentina habilitó wi fi en la Playa Unión... pero este servicio no existe de esa manera en otras ciudades chubutenses.
Y la muestra de que de la clase media para abajo nadie podrá comprar uno de estos aparatos es la escacez de créditos para la gente, y el nivel de ventas de inmuebles que actualmente es el mismo del año 1980. Alpargatas sí, libros no dijo alguien una vez, larga vida al libro en formato papel dirían otros mientras le replican los ecologistas la contaminación de las papeleras, la tala indiscriminada de bosques y selvas...al fin es como decía Andreas Madsen:
El hombre, decía el pionero de El Chaltén, "...tiene la particularidad de destruir a la naturaleza para reemplazarla con inventos, destructores a la larga para él mismo, como escorpión enfurecido que se devora la cola."
"Se viene el boom del libro electrónico y lanzan cada vez más modelos
Cómo son los lectores digitales y las claves para elegir el equipo adecuado.
Por: Marcelo Bellucci
Así como el año pasado el furor llegó con los teléfonos inteligentes y el anterior con los reproductores de MP4, parece que 2010 será el turno de los libros electrónicos. Sin ir más lejos, en el último mes se lanzaron cerca de 20 modelos nuevos.
El fenómeno viene en crecimiento: en 2009 se vendieron 2,2 millones de lectores electrónicos, unas cuatro veces más que el año anterior. Y para 2010 se esperan llegar a los 5 millones, según los organizadores de la CES, la principal feria de equipos electrónicos.
Entre los aspectos que mejor se cotizan aparece el tamaño de la pantalla y su resolución. Como estos chiches se ven en blanco y negro, el contraste se mide en niveles de grises.
Y si se trata de pedir, siempre es mejor que incluya un teclado para agregar notas, que sea lo más liviano posible y que su sistema de navegación sea amigable. Los nuevos modelos traen una pantalla inferior que es a color.
Otro factor determinante es si se puede conectar por Wi-Fi para descargar los libros desde Internet. Algunos modelos lo hacen a través de las redes 3G, de telefonía celular. En cuanto a la batería, suelen durar una semana. La capacidad ideal es de 2 Gigabytes.
Estas tabletas utilizan una tinta electrónica que se parece cada vez más a una hoja de papel tradicional: no emite luz ni cansa la vista. Esta tecnología brinda una resolución de 150 puntos por pulgada, superior a la de un LCD. Además, no necesita retroiluminación: se puede leer con luz solar directa. Y si bien reconocen la mayoría de los formatos, todas tienen uno propio con el que se entienden mejor."
Siempre son auspiciosos los avances en la tecnología. Pero esto no lo consumen las mayorías, sino las minorías con un muy alto poder adquisitivo. ¿Qué ciudades tienen redes "3G"? ¿Y dónde hay wi fi libre por las calles, en San Luis? Recientemente el municipio de Rawson, en Chubut, Argentina habilitó wi fi en la Playa Unión... pero este servicio no existe de esa manera en otras ciudades chubutenses.
Y la muestra de que de la clase media para abajo nadie podrá comprar uno de estos aparatos es la escacez de créditos para la gente, y el nivel de ventas de inmuebles que actualmente es el mismo del año 1980. Alpargatas sí, libros no dijo alguien una vez, larga vida al libro en formato papel dirían otros mientras le replican los ecologistas la contaminación de las papeleras, la tala indiscriminada de bosques y selvas...al fin es como decía Andreas Madsen:
El hombre, decía el pionero de El Chaltén, "...tiene la particularidad de destruir a la naturaleza para reemplazarla con inventos, destructores a la larga para él mismo, como escorpión enfurecido que se devora la cola."
4 dic 2009
Diputados aprobó la creación del Instituto Nacional del Libro
Buenos Aires. En su sesión del 18 de noviembre pasado, la Cámara de Diputados de la Nación dio media sanción al proyecto de creación del Instituto Nacional del Libro Argentino (INLA). El proyecto será girado al Senado para su tratamiento en el período legislativo de 2010.
Según lo aprobado, el INLA será un ente público no estatal destinado a otorgar subsidios y créditos a la industria editorial. Lo hará mediante un fondo generado por aportes del sector. La función del Instituto —que sus impulsores equiparan a lo que hace el INCAA en la industria del cine— será promover la edición y distribución del libro argentino, apoyar la traducción de autores argentinos a otros idiomas, abrir librerías en poblaciones con más de 20 mil habitantes que no tengan ninguna y facilitar la participación en ferias internacionales. El Instituto dependerá de la Secretaría de Cultura de la Nación y tendrá un consejo asesor integrado por editores, libreros y autores.
(Para leer la nota completa, hacer click con el mouse, en el título).
EB
Según lo aprobado, el INLA será un ente público no estatal destinado a otorgar subsidios y créditos a la industria editorial. Lo hará mediante un fondo generado por aportes del sector. La función del Instituto —que sus impulsores equiparan a lo que hace el INCAA en la industria del cine— será promover la edición y distribución del libro argentino, apoyar la traducción de autores argentinos a otros idiomas, abrir librerías en poblaciones con más de 20 mil habitantes que no tengan ninguna y facilitar la participación en ferias internacionales. El Instituto dependerá de la Secretaría de Cultura de la Nación y tendrá un consejo asesor integrado por editores, libreros y autores.
(Para leer la nota completa, hacer click con el mouse, en el título).
EB
25 nov 2009
Amazon paga 103.000 euros por borrar la novela '1984'
Amazon paga 103.000 euros por borrar la novela '1984'
Amazon ha llegado a un acuerdo con el joven estadounidense Justin Gawronski, de 17 años, que se había querellado contra la tienda de Internet por borrar de su libro electrónico Kindle una edición de la novela 1984, de George Orwell. Según el pacto, Amazon pagará 103.000 euros y se compromete a no borrar nunca más un e-book del catálogo de sus clientes.
El pasado mes de julio, Amazon enfureció a los compradores que habían adquirido esta obra cuando la librería la borró de sus e-books al descubrir que se trataba de copias sobre las que carecían derechos de comercialización.
Justin Gawronski se querelló porque al borrar el libro también le habían desaparecido las notas que había escrito sobre él para un trabajo escolar de vacaciones. Jeff Bezos, el fundador de Amazon, pidió entonces perdón por la eliminación. Por su parte, Gawronski destinará parte del dinero a una fundación que trabaja en favor de los derechos de los niños. Además, según el acuerdo, la tienda digital restituirá los libros borrados a sus clientes con las notas que hubieran escrito en ellas.
6 nov 2009
Falleciò Fèlix Luna el historiador
Fèlix Luna. Historiador, intelectual, abogado, polìtico, compositor, hombre de la cultura al fin; falleciò ayer a los 84 años de haber vivido una vida productiva para la cultura argentina. Habìa nacido en 1925.
Fundò, dirigiò y editò la revista "Todo es historia" cuyo primer nùmero apareciò en mayo de 1967 y atravesando varias etapas de la azarosa y complicada vida polìtica e institucional argentina, se mantiene vigente desde hace 42 años.
Su producciòn literaria comprende entre otras obras: "El 45", "Los caudillos", "Soy Roca"; "Breve historia de los argentinos". Con el compositor Ariel Ramírez compuso las letras de obras musicales populares tales como Navidad Nuestra y Mujeres Argentinas, en la que sobresale el tema Alfonsina y el mar, dedicado a la poetisa Alfonsina Storni, y "Juana Azurduy", hacièndonos entender la Historia de un modo diferente y acercàndola al gran pùblico.
Fue polìtico, como tal jurò en 1986 como Secretario de Cultura de la Municipalidad de Buenos Aires. Sobrino de un vicepresidente argentino: Pelagio Luna, vicepresidente de la Naciòn durante la presidencia de Hipólito Yrigoyen.
Visitò al menos en dos ocasiones la ciudad de Esquel y fue èl quien compartiendo un cafè en nuestra ciudad, sugiriò el nombre "Plaza del cielo" para el complejo educativo y recreativo que se construye frente al Centro Cultural Esquel Melipal.
Sergio Sepiurka, anfitriòn del historiador en sus visitas a Esquel, comenta que hablando con el escritor en uno de esos viajes a esta ciudad patagònica, en relaciòn al proyecto de Alfonsìn de trasladar la capital nacional a Viedma, le dijo: "Sabe, de todas las cosas que le critican a Alfonsín, ésa es la que más le respeto".
Ricardo de Titto, que dirigió la colección del Bicentenario, editado recientemente por El Ateneo, fue uno de los últimos en integrar un equipo de trabajo con Félix Luna. "Sin ninguna duda es el más grande divulgador que logró que varias generaciones se acercaran de un modo desacartonado, amable, evitando tecnicismos academicistas con obras que han dejado una huella definitiva en la historiografia argentina".
Por su parte el escritor Pacho O´Donnell, dijo de Luna: "Fue un gran divulgador, el mejor de todos, y nos enseñó a argentinas y argentinos a amar y comprender a nuestra Patria y sus próceres".
Félix Luna también incursionó, como si todo lo anterior no bastara, en el periodismo escrito, radial y televisivo. Fue editorialista del diario Clarín entre los años 1964 y 1973.
En los próximos meses saldrán a la luz nuevas obras de este prolífico escritor e historiador que nos dejó para siempre.
EB
Fundò, dirigiò y editò la revista "Todo es historia" cuyo primer nùmero apareciò en mayo de 1967 y atravesando varias etapas de la azarosa y complicada vida polìtica e institucional argentina, se mantiene vigente desde hace 42 años.
Su producciòn literaria comprende entre otras obras: "El 45", "Los caudillos", "Soy Roca"; "Breve historia de los argentinos". Con el compositor Ariel Ramírez compuso las letras de obras musicales populares tales como Navidad Nuestra y Mujeres Argentinas, en la que sobresale el tema Alfonsina y el mar, dedicado a la poetisa Alfonsina Storni, y "Juana Azurduy", hacièndonos entender la Historia de un modo diferente y acercàndola al gran pùblico.
Fue polìtico, como tal jurò en 1986 como Secretario de Cultura de la Municipalidad de Buenos Aires. Sobrino de un vicepresidente argentino: Pelagio Luna, vicepresidente de la Naciòn durante la presidencia de Hipólito Yrigoyen.
Visitò al menos en dos ocasiones la ciudad de Esquel y fue èl quien compartiendo un cafè en nuestra ciudad, sugiriò el nombre "Plaza del cielo" para el complejo educativo y recreativo que se construye frente al Centro Cultural Esquel Melipal.
Sergio Sepiurka, anfitriòn del historiador en sus visitas a Esquel, comenta que hablando con el escritor en uno de esos viajes a esta ciudad patagònica, en relaciòn al proyecto de Alfonsìn de trasladar la capital nacional a Viedma, le dijo: "Sabe, de todas las cosas que le critican a Alfonsín, ésa es la que más le respeto".
Ricardo de Titto, que dirigió la colección del Bicentenario, editado recientemente por El Ateneo, fue uno de los últimos en integrar un equipo de trabajo con Félix Luna. "Sin ninguna duda es el más grande divulgador que logró que varias generaciones se acercaran de un modo desacartonado, amable, evitando tecnicismos academicistas con obras que han dejado una huella definitiva en la historiografia argentina".
Por su parte el escritor Pacho O´Donnell, dijo de Luna: "Fue un gran divulgador, el mejor de todos, y nos enseñó a argentinas y argentinos a amar y comprender a nuestra Patria y sus próceres".
Félix Luna también incursionó, como si todo lo anterior no bastara, en el periodismo escrito, radial y televisivo. Fue editorialista del diario Clarín entre los años 1964 y 1973.
En los próximos meses saldrán a la luz nuevas obras de este prolífico escritor e historiador que nos dejó para siempre.
EB
29 oct 2009
Derrick de Kerckhove: "Internet todavía es un medio neutral
El sociólogo belga, discípulo de Marshall McLuhan, sostiene que la Web distribuye poder entre los ciudadanos y que "el pensamiento tiene cada vez más efecto sobre la realidad". "Vamos a estar online, incluso, rezando juntos", afirma.
Mientras camina hacia el restaurante porteño en el que hará la entrevista, a Derrick de Kerckhove se le acerca una joven estudiante de comunicación que acaba de llegar de Salta. "Yo soy la que le mandó el e-mail por el proyecto de tesis", le dice. De Kerckhove la mira atento. "El hipertexto como extensión de la mente", insiste ella. Y él, que reconoce la frase, invita a la joven a sumarse a la charla con Ñ. Sin dudas, sus ideas sobre el impacto de la tecnología en la cultura y en la percepción hacen escuela al igual que lo hizo su maestro, Marshall McLuhan, que prenunció estos encuentros fortuitos de "aldea global" hace casi 50 años. El tiempo pasa y este profesor de letras, especialista en medios y tecnología, se sigue llamando discípulo. "Continúo trabajando en la misma dirección que McLuhan, no voy a decir que entiendo todo, pero sus enseñanzas me guían en la investigación del impacto de los medios en el lenguaje", dice. Invitado por el INADI y la embajada de Canadá, recorrió el país dictando charlas sobre inclusión digital. Los nuevos procesos cognitivos, el papel de los medios y la red electrónica de comunicaciones como un sistema nervioso fueron algunos de los tópicos que usó para actualizar sus teorías. "El principio de la hipertextualidad permite tratar a la Red como la extensión de los contenidos de la mente", dijo para gusto de la estudiante salteña y dio pie al inicio de la entrevista.
(Para leer el artículo completo, se debe hacer click con el ratón o mouse, en el título).
Mandanos tus opiniones. Gracias
EB
Mientras camina hacia el restaurante porteño en el que hará la entrevista, a Derrick de Kerckhove se le acerca una joven estudiante de comunicación que acaba de llegar de Salta. "Yo soy la que le mandó el e-mail por el proyecto de tesis", le dice. De Kerckhove la mira atento. "El hipertexto como extensión de la mente", insiste ella. Y él, que reconoce la frase, invita a la joven a sumarse a la charla con Ñ. Sin dudas, sus ideas sobre el impacto de la tecnología en la cultura y en la percepción hacen escuela al igual que lo hizo su maestro, Marshall McLuhan, que prenunció estos encuentros fortuitos de "aldea global" hace casi 50 años. El tiempo pasa y este profesor de letras, especialista en medios y tecnología, se sigue llamando discípulo. "Continúo trabajando en la misma dirección que McLuhan, no voy a decir que entiendo todo, pero sus enseñanzas me guían en la investigación del impacto de los medios en el lenguaje", dice. Invitado por el INADI y la embajada de Canadá, recorrió el país dictando charlas sobre inclusión digital. Los nuevos procesos cognitivos, el papel de los medios y la red electrónica de comunicaciones como un sistema nervioso fueron algunos de los tópicos que usó para actualizar sus teorías. "El principio de la hipertextualidad permite tratar a la Red como la extensión de los contenidos de la mente", dijo para gusto de la estudiante salteña y dio pie al inicio de la entrevista.
(Para leer el artículo completo, se debe hacer click con el ratón o mouse, en el título).
Mandanos tus opiniones. Gracias
EB
21 oct 2009
El tema de la recolección de pilas usadas
Frecuentemente vemos (al menos en Esquel) campañas de recolección de pilas usadas. Se hace a partir de las escuelas. Los alumnos distribuyen botellas de plástico en negocios, bibliotecas, etc. donde la gente bien intencionadamente, deposita sus pilas usadas.
Una de las preguntas que cabe formular es: ¿Y después a dónde las envían? Y otra pregunta es si las personas que promueven este tipo de acciones a partir de un buen deseo (puede ser contaminar menos, proteger el planeta, etc.) se han informado bien previamente.
A mí me parece que no.
Hace muchos años, la empresa "Energizer" distribuyò un folleto que dice "Medio ambiente. Cuidándolo con energía." En él se explica detalladamente a través de un poco más de media docena de páginas ilustradas con gráficos, que las pilas de marcas reconocidas no contaminan y deben ser arrojadas al contenedor de residuos hogareño.
Allí expresan: "Dentro de un contexto de creciente preocupación por la continua degradación del medio ambiente originada en la actividad humana, se ha cuestionado el impacto ambiental de las pilas cuando se disponen. Sin embargo, las pilas no representan un problema para el medio ambiente cuando son arrojadas a la basura junto con el resto de los deshechos domiciliarios."
Un informe que se ubica en: http://www.dsostenible.com.ar/tecnologias/impacto/pilasdesuso.html investiga sobre los riesgos que se pueden producir por la acumulación de pilas en desuso. Cita un caso específico en la ciudad de San Rafael.
En el caso de esta empresa que es también "Eveready"; aseguran que han analizado sus pilas con el método Ensayo de Integridad Estructural. (EP) Dicen que los resultados demuestran que sus productos "cumplen perfectamente con el instructivo que reglamenta la recepción de sólidos y semi-sólidos en el CEAMSE y con el decreto 831/93 reglamentario de la Ley 24051 de Residuos Peligrosos."
Agregan: "En Estados Unidos, existe otro procedimiento denominado TCLP (Procedimiento de Lixiviado de Características Tóxicas) desarrollado por la EPA (Agencia de Protección del Medio Ambiente) que es más exigente que el EP, y nuestros productos cumplen también con los requisitos legales."
El folleto ya mencionado afirma: "Es por ello que recomendamos que nuestras pilas sean deshechadas junto con los residuos comunes domiciliarios."
Por lo tanto es inútil juntar las pilas de toda una comunidad o de sectores de ella en un solo lugar, o en varios lugares, acumulándolas. Quienes se deben ocupar de su depósito final son las autoridades que administrar los basureros de nuestras ciudades o las Plantas de tratamiento de residuos.
Juntar con buena intención trae problemas mayores. Los usuarios de pilas de marcas reconocidas debemos desecharlas con los residuos hogareños de todos los días. Otra forma de cuidar el medio ambiente es comprar productos de calidad y utilizarlos como instruyen sus fabricantes. Y no promover ni apoyar campañas de recolección de pilas usadas porque en realidad no contribuye a mejorar el ambiente sino que crean un problema más.
Si queremos cuidar el planeta que es nuestra casa al fin y al cabo, tenemos una cantidad muy importante de acciones que todos podemos hacer. Quizás los lectores de este blog puedan enviarnos propuestas.
EB
Una de las preguntas que cabe formular es: ¿Y después a dónde las envían? Y otra pregunta es si las personas que promueven este tipo de acciones a partir de un buen deseo (puede ser contaminar menos, proteger el planeta, etc.) se han informado bien previamente.
A mí me parece que no.
Hace muchos años, la empresa "Energizer" distribuyò un folleto que dice "Medio ambiente. Cuidándolo con energía." En él se explica detalladamente a través de un poco más de media docena de páginas ilustradas con gráficos, que las pilas de marcas reconocidas no contaminan y deben ser arrojadas al contenedor de residuos hogareño.
Allí expresan: "Dentro de un contexto de creciente preocupación por la continua degradación del medio ambiente originada en la actividad humana, se ha cuestionado el impacto ambiental de las pilas cuando se disponen. Sin embargo, las pilas no representan un problema para el medio ambiente cuando son arrojadas a la basura junto con el resto de los deshechos domiciliarios."
Un informe que se ubica en: http://www.dsostenible.com.ar/tecnologias/impacto/pilasdesuso.html investiga sobre los riesgos que se pueden producir por la acumulación de pilas en desuso. Cita un caso específico en la ciudad de San Rafael.
En el caso de esta empresa que es también "Eveready"; aseguran que han analizado sus pilas con el método Ensayo de Integridad Estructural. (EP) Dicen que los resultados demuestran que sus productos "cumplen perfectamente con el instructivo que reglamenta la recepción de sólidos y semi-sólidos en el CEAMSE y con el decreto 831/93 reglamentario de la Ley 24051 de Residuos Peligrosos."
Agregan: "En Estados Unidos, existe otro procedimiento denominado TCLP (Procedimiento de Lixiviado de Características Tóxicas) desarrollado por la EPA (Agencia de Protección del Medio Ambiente) que es más exigente que el EP, y nuestros productos cumplen también con los requisitos legales."
El folleto ya mencionado afirma: "Es por ello que recomendamos que nuestras pilas sean deshechadas junto con los residuos comunes domiciliarios."
Por lo tanto es inútil juntar las pilas de toda una comunidad o de sectores de ella en un solo lugar, o en varios lugares, acumulándolas. Quienes se deben ocupar de su depósito final son las autoridades que administrar los basureros de nuestras ciudades o las Plantas de tratamiento de residuos.
Juntar con buena intención trae problemas mayores. Los usuarios de pilas de marcas reconocidas debemos desecharlas con los residuos hogareños de todos los días. Otra forma de cuidar el medio ambiente es comprar productos de calidad y utilizarlos como instruyen sus fabricantes. Y no promover ni apoyar campañas de recolección de pilas usadas porque en realidad no contribuye a mejorar el ambiente sino que crean un problema más.
Si queremos cuidar el planeta que es nuestra casa al fin y al cabo, tenemos una cantidad muy importante de acciones que todos podemos hacer. Quizás los lectores de este blog puedan enviarnos propuestas.
EB
19 oct 2009
¿Por qué hay dos diagonales en las direcciones web?
¿Por qué las direcciones Web tienen una doble diagonal // ? Por un error. Según uno de los creadores de la World Wide Web, el científico inglés Tim Berners-Lee estas dos diagonales no tienen razón de ser.
“Realmente, si lo piensas, no son necesarias. Pude haber diseñado las direcciones sin las //”. Y reconoció que cuando trabajo en la creación de la Web nunca pensó en las incomodidades que provocaría al escribir la doble diagonal.
Hace 20 años, Berners-Lee, quien actualmente preside el consorcio de la World Wide Web, escribió el código que transformó una red privada de computadoras en la Web, la cual convirtió a la Internet en algo más sencillo de utilizar y entender, tanto para programadores como usuarios.
(Tomado de etcetera.com.mx)
EB
“Realmente, si lo piensas, no son necesarias. Pude haber diseñado las direcciones sin las //”. Y reconoció que cuando trabajo en la creación de la Web nunca pensó en las incomodidades que provocaría al escribir la doble diagonal.
Hace 20 años, Berners-Lee, quien actualmente preside el consorcio de la World Wide Web, escribió el código que transformó una red privada de computadoras en la Web, la cual convirtió a la Internet en algo más sencillo de utilizar y entender, tanto para programadores como usuarios.
(Tomado de etcetera.com.mx)
EB
8 oct 2009
Bibliotecas y los medios sociales: estrategias y consejos
El siguiente escrito fue extraído de la Lista de ABGRA porque creo que es muy constructivo y puede ser de gran ayuda para la reflexión y puesta en práctica. Lo envió a la Lista, Daniel Díaz.
Un interestante artículo publicado este mes en School Library Journal, revista especializada en la gestión de bibliotecas académicas, plantea la creación de unas normas para el uso eficaz de los medios sociales por parte de bibliotecarios.
Aunque algunas bibliotecas escolares y universitarias han optado por prohibir la participación en las redes sociales de sus empleados, el autor de este artículo afirma que los medios sociales se han extentido de tal forma, que lejos de prohibir su uso, lo que deberían hacer las bibliotecas es crear unas normas a seguir.
Además de establecer una política para los medios sociales, el artículo recomienda la organización de unas clases o sesiones orientativas para los empleados acerca de cómo utilizar la Web social. En estas sesiones se debería enseñar a los nuevos usuarios como utilizar los medios sociales de forma inteligente. Estas son algunas normas que se proponen:
Respetar la privacidad de datos: tener cuidado de no desvelar información delicada, de carácter confidencial o con copyright, incluidos detalles financieros o cualquier otro tema interno. Desvelar información privada sobre patrocinadores, compañeros de trabajo o cualquier otra persona relacionada con la biblioteca también es una violación.
Ser nosotros mismos: si estamos publicando sobre temas relacionados con el organismo en el que trabajamos, ser sinceros acerca de quiénes somos y para quién trabajamos. Aunque algunos autores de blogs publican de forma anónima, es recomendable utilizar nuestro verdadero nombre en los medios sociales y ser honestos acerca de nuestro papel profesional.
Respetar el copyright: es responsabilidad nuestra conocer las leyes de copyright y uso justo en cuanto a la reproducción de contenidos protegidos y de cómo citar las fuentes. Es costumbre en la blogosfera citar la fuente original poniendo un enlace a ella y es muy recomendable hacerlo.
Respetar a nuestros compañeros: tener en cuenta la privacidad de nuestros compañeros de trabajo y evitar publicar fotos, vídeos o conversaciones internas sin su consentimiento.
Evitar los conflictos en línea: si opinamos de forma diferente a alguien en línea o deseamos escribir sobre un tema controvertido, debemos tener cuidado de hacerlo con profesionalidad. Podemos dar nuestra opinión, pero no debemos utilizar los medios sociales para realizar un ataque personal o declaraciones incendiarias; y debemos recordar que lo que publicamos no es privado y puede afectar a la organización.
Publicar información verídica: cuando escribimos somos responsables de comprobar la veracidad de la información que estamos publicando. Hay que asegurarse bien de que lo que vamos a publicar es totalmente cierto y, si es posible, añadir algunas fuentes que lo respalden.
También hay que ser conscientes de que todas las políticas y normas de comportamiento de los empleados existentes en su organismo se aplican también a su comportamiento en Internet.
Utilizar el sentido común: pensar en el tipo de imagen que queremos transmitir en nombre de la organización cuando publicamos en las redes sociales y otros medios. Recordar que lo que publiquemos se verá permanentemente en línea una vez que pulsemos el botón "publicar".
Ofrecer algo: pensar en qué podemos ofrecer a la comunidad -ya sean reflexiones, publicaciones de blog relevantes, tweets de noticias o ayuda con tareas- y centrarnos en proporcionarlo.
Aceptar nuestra responsabilidad: si nos equivocamos en algo, debemos admitirlo y seguir adelante. Cometer un error no es el fin del mundo y, a largo plazo, es mejor ser honestos y disculparse que negarlo u ocultarlo.
EB
Un interestante artículo publicado este mes en School Library Journal, revista especializada en la gestión de bibliotecas académicas, plantea la creación de unas normas para el uso eficaz de los medios sociales por parte de bibliotecarios.
Aunque algunas bibliotecas escolares y universitarias han optado por prohibir la participación en las redes sociales de sus empleados, el autor de este artículo afirma que los medios sociales se han extentido de tal forma, que lejos de prohibir su uso, lo que deberían hacer las bibliotecas es crear unas normas a seguir.
Además de establecer una política para los medios sociales, el artículo recomienda la organización de unas clases o sesiones orientativas para los empleados acerca de cómo utilizar la Web social. En estas sesiones se debería enseñar a los nuevos usuarios como utilizar los medios sociales de forma inteligente. Estas son algunas normas que se proponen:
Respetar la privacidad de datos: tener cuidado de no desvelar información delicada, de carácter confidencial o con copyright, incluidos detalles financieros o cualquier otro tema interno. Desvelar información privada sobre patrocinadores, compañeros de trabajo o cualquier otra persona relacionada con la biblioteca también es una violación.
Ser nosotros mismos: si estamos publicando sobre temas relacionados con el organismo en el que trabajamos, ser sinceros acerca de quiénes somos y para quién trabajamos. Aunque algunos autores de blogs publican de forma anónima, es recomendable utilizar nuestro verdadero nombre en los medios sociales y ser honestos acerca de nuestro papel profesional.
Respetar el copyright: es responsabilidad nuestra conocer las leyes de copyright y uso justo en cuanto a la reproducción de contenidos protegidos y de cómo citar las fuentes. Es costumbre en la blogosfera citar la fuente original poniendo un enlace a ella y es muy recomendable hacerlo.
Respetar a nuestros compañeros: tener en cuenta la privacidad de nuestros compañeros de trabajo y evitar publicar fotos, vídeos o conversaciones internas sin su consentimiento.
Evitar los conflictos en línea: si opinamos de forma diferente a alguien en línea o deseamos escribir sobre un tema controvertido, debemos tener cuidado de hacerlo con profesionalidad. Podemos dar nuestra opinión, pero no debemos utilizar los medios sociales para realizar un ataque personal o declaraciones incendiarias; y debemos recordar que lo que publicamos no es privado y puede afectar a la organización.
Publicar información verídica: cuando escribimos somos responsables de comprobar la veracidad de la información que estamos publicando. Hay que asegurarse bien de que lo que vamos a publicar es totalmente cierto y, si es posible, añadir algunas fuentes que lo respalden.
También hay que ser conscientes de que todas las políticas y normas de comportamiento de los empleados existentes en su organismo se aplican también a su comportamiento en Internet.
Utilizar el sentido común: pensar en el tipo de imagen que queremos transmitir en nombre de la organización cuando publicamos en las redes sociales y otros medios. Recordar que lo que publiquemos se verá permanentemente en línea una vez que pulsemos el botón "publicar".
Ofrecer algo: pensar en qué podemos ofrecer a la comunidad -ya sean reflexiones, publicaciones de blog relevantes, tweets de noticias o ayuda con tareas- y centrarnos en proporcionarlo.
Aceptar nuestra responsabilidad: si nos equivocamos en algo, debemos admitirlo y seguir adelante. Cometer un error no es el fin del mundo y, a largo plazo, es mejor ser honestos y disculparse que negarlo u ocultarlo.
EB
23 sept 2009
"No es verdad que la educación está siempre en crisis"
Para esta investigadora, hace 50 años que se exagera al hablar de los déficit de la escuela
Raquel San Martín
LA NACION
Nada como la historia para mirar el presente, dice la historiadora de la educación Silvia Finocchio. Y cuando se mira atrás, agrega, se ve que desde hace por lo menos 50 años se viene hablando de la crisis educativa como si fuera algo terminal. "Existen, por cierto, problemas, pero más que hablar de fracaso podríamos hablar del éxito escolar, ya que muchas personas que antes no tenían acceso a la escuela, lo tienen a partir de las últimas décadas", sostiene.
Raquel San Martín
LA NACION
Nada como la historia para mirar el presente, dice la historiadora de la educación Silvia Finocchio. Y cuando se mira atrás, agrega, se ve que desde hace por lo menos 50 años se viene hablando de la crisis educativa como si fuera algo terminal. "Existen, por cierto, problemas, pero más que hablar de fracaso podríamos hablar del éxito escolar, ya que muchas personas que antes no tenían acceso a la escuela, lo tienen a partir de las últimas décadas", sostiene.
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